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语文论文

开展小学语文综合性学习的探索

[作文写作技巧论文] 《语文课程标准（实验稿）》指出：语文是母语教育课程，“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”民族节庆资源来自生活，是学生生活世界中最有兴致的活动内容之一，理应成为语文教材内容的有益补充，成为小学语文综合性学习的重要内容。
　　
　　一、民族节庆资源中的语文综合性学习价值
　　
　　传统节日深厚的文化内涵和丰富的民俗活动蕴含着巨大的语文综合性学习价值。
　　
　　首先，传统节日是传统文化的重要组成部分，它蕴涵着丰富的文化内涵和人文精神，是弘扬和培育中华民族精神的重要文化载体，是与语文教育让学生认识中华文化的丰厚博大所具有的人文取向是一致的。
　　
　　其次，节庆活动是中国家庭重要的文化礼仪活动，也是中小学生家庭生活中最有特色的内容之一。节庆生活的话题最能引起学生的共鸣和关注。节日的探亲访友、节日的祝福问候等礼仪活动所包含的语文教学契机，可以让学生在生活中亲近母语、学习母语、运用母语，这是语文教师不应该忽视的。
　　
　　第三，根据一定语用目标收集、整合、语文节庆资源，使之进入语文实践活动，可以有效扩展和延伸语文学习的时空，使学生关注生活，关注社会，学以致用。
　　
　　第四，民族节庆资源本身包含着大量的语言素材，如诗歌、传说、对联等。现有的语文教材中也有节庆内容的安排，如王维的《九月九日忆山东兄弟》，杜牧的《清明》；还有表现端午习俗的文章《五月端阳》等，因此，民族节庆资源是沟通语文课堂教学和语文生活实践的一座桥梁。
　　
　　二、民族节庆资源的开发
　　
　　我们对春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节这些我国最主要民族节庆的由来、习俗、变迁、文化内涵、独特功能及语文教学价值等进行了全面的梳理和深入地挖掘，然后根据不同年段学生的认知规律……

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投稿人：fd4rtf

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