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语文网络情境教学“读?写”策略研究

[作文写作技巧论文]    最近在向深圳大学师范学院熊贤君教授、深圳市教科院叶文梓副院长教育研究专家请教和交流探讨中,我对“语文网络情境教学”的研究又有了新的界定:“语文网络情境教学读写策略研究”是指在网络情境中传授语文知识建构“读写策略”操作体系。是学生快乐自主学习的新型教学方式,是未来语文教育的基本特征。“网络情境”是根据语文课程内容在互联网搜集、制作设计的音画Flash、视频、等真实情境,导入新媒体语文网络情境教学。学生在老师创设的网络情境中欣赏语言文字所表达的艺术效果,深入研究,不断探索与实践,创建并完善“读?写”指导策略的操作体系。这种教学方式培养学生更加积极主动地参与课堂教学以及养成良好的语文素养,为学生提供了“个别化教育”与“有价值的环境教育”促进学生多元智能发展。
  
  深圳是中国的改革窗口,Internet已经广泛渗透到各个领域,是“一个改变时代的革命性工具”。它使我们改变技能、知识、观念和思维方式,改变学习、生活、工作和娱乐方式。从根本上改变了人们的思想观念和思维学习方式,并且成为知识经济时代的一个重要标志之一。网络之于现代人是学习、生活、工作的忠实伙伴,它为我们提供的服务是任何人都无法忽视的。因而网络学习时代必定走进学校的课堂教学、走进语文课堂教学。21世纪计算机网络情境走进课堂教学,人们利用信息技术创造网络情境教育智慧,为课堂教学提供了一个良好的建构情境。目前国外的网络情境还没有提出课堂网络情境教学。国内有李吉林老前辈提出的“情境教学”对深入研究“语文网络情境教学”奠基了坚实的基石。”最近崔峦老师向我们提出:要深入研究“读写”策略的有力措施。"语文网络情境教学"就是目前亟待解决"读写策略"的强有力措施。研究“语文网络情境教学”探索语文知识传授与学生自主读写策略的新型教学方式,培养学生更加主动地参与课堂教学以及培养良好的语文素养,促进学生多元智能发展。最终形成“网络情……
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