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浅谈语文常态课的构建策略

[作文写作技巧论文]    听了许多优质课、观摩课。听课时,我们常常为精彩的课堂所吸引,但是,听课之后,缓过神来,我们总会产生同样的感触:平日里常态下的语文课,能有多少课有这样的效果呢?如果说优质公开课的开设是为了供大家评析提炼,发现问题,解决问题,形成教学方法,从而进一步发展我们的语文课堂教学;那么常态下的语文课更是担负着培养学生获取知识,积累词句,形成能力,发展语文综合素养的重任。这才是我们语文教育的根本任务。学生语文综合素养的根本提升仅仅靠那一节节经过反复打磨,反复试教到几乎失真的公开课是远远不够的,最主要的还是要靠平日里每一节常态课扎实地落实与发展。
  
  许多人认为,我们的常态课根本不可能有公开课那样出色的效果,因为我们的确没有足够的时间去将一节课反复琢磨,反复试教。那么是不是常态下的语文课就只能这样充满遗憾的草草了事呢?我以为不是。回归语文教学的根本任务,我想我们的教育真正需要的还是简单朴实的教育方法和扎实灵活的教学过程。
  
  上好一堂语文课的关键历来众说纷纭,但我想归根结底离不开以下几点:一、正确解读文本;二、科学制定教学目标;三、合理巧妙的设计教学方案;四、灵活机动地实施教学。如果能认真地落实以上四点,常态下的语文教学一样能够生动、精彩。
  
  一、文本的解读
  
  1.准确解读文本是上好语文课的前提和基础。
  
  文本是课堂传授知识的一种依托,也是学生借以学习语言、陶冶情操、进行人文感染的载体。是否正确的解读文本直接影响着学生的学习。
  
  如在执教《给予树》一课时,有一位老师在课堂中这样小结:“是呀,只要将给予树种在我们的心中,爱就会无处不在。”显然,教师并没有正确的解读文本。文章虽然是在以金吉娅送礼物给小女孩的行动为例教育孩子学会给予和付出能给传达给别人一分关爱,但是给予树并不是一棵传达爱的树,而是让他人知道……
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