[作文写作技巧论文] 在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最怕写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。
一、做生活的有心人,细心观察,力求写实
有的学生作文写作脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。有的拿起笔来不知写什么,写了半天还是寥寥几笔。如何改变这些现象呢?归根到底,学生平时积累少,没有养成细心观察的习惯、积累写作素材的习惯。没话可说,巧妇难为无米之炊,文章自然写不好了。我指导学生认真阅读语文教科书的例文,每一篇的例文都是文字优美,结构完整,内容丰富,有很强的感染力,而作者都是以生活为写作素材,通过细致入微的观察、感受和思考,才把这一景色写活了。所以,在作文教学中,我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。"必须寻到源头,方有清甘的水喝。"这"源头"就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉。
二、积累材料,迁移运用
现在有不少学生平时很少课外阅读,词汇集累极少,缺乏写作材料,对作文望而生畏。要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。"读书破万卷,下笔如有神。""破万卷"是说书读得要多,书读得多,知识才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,才"如有神"助。但仅仅靠多读是不够的,"学以为耕,文以为获。"这是说阅读是写作的先导,没有读的"耕耘",就没有写的"收获"。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的"源头活水",学会迁移,并运用到作文中去。当学生有了丰富的语言储备后,作文时,就能随心所欲的表达,滔滔不竭。
三、先模仿,后创新
模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有……
<<<<<全文未完，本文约1726个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
