[作文写作技巧论文] (3)整合“一体”与“生活体验”,让学生在“易”中探究。新教材口语交际板块所涉及到内容都是学生所熟悉的,身边的事物,因此教师在组织教学中不能照本宣科,而要挖掘那些生动的、有趣的事例,帮助学生回忆再现,才能有效地轻松地开展口语交际活动。如《自我介绍》,学生对自己再熟悉不过,引导他们从自己的外貌、特点、性格、兴趣爱好等方面去认识自己、发现自己、审视自己、剖析自己,再在相互的交流中更进一步地了解自己。这个过程不仅提高了学生的口头表达能力,还为习作材料的筛选、习作的叙说打下了基础。
(4)整合“一体”与“生活体验”,让学生在“真切”中探究。生活是作文之本,只有广阔的生活,习作内容才有可能触摸到社会的每一个角落,才能有丰富多彩的体验,才能写出与众不同的富有个性的文章。因此,教师引导学生学会用心去体验生活。学生通过用眼看、用手摸、用耳听、用鼻闻,用“心”去体验,这不仅感觉了事物的外表,还感悟到事物的内在本质。这样,学生所表达出来的感情也会是真挚的、深刻的、独特的。即使是想象作文,它也以客观事物为依托,不可能脱离客观事物而凭空臆造。教师善于多角度、多层面地调动学生的记忆,去回味生活,帮助他们开掘生活经历,并创设情景或模拟生活场景,让学生积极地参与学习过程去感受体验,并付诸语文实践,才能有效地促进课堂效率的提升,促进探究式学习。
(三)建构多元的探究方式,开辟探究渠道。现代心理学研究表明,学生的学习过程与科学有的探索过程在本质上是一样的,发现问题后,就要分析问题,解决问题。采用多种方法解决问题是培养学生探究能力的核心问题。我们在发掘“现代教育技术”和“生活体验”的“两翼”作用和“一体两翼”优化整合的基础上,鼓励和帮助学生自己尝试采用不同的方法,摸索适合于自己的获取新知的途径。在探究实践中,活动的组织和展开突出一个“动”字,贯穿一个“趣”字,体现一个“创”字。
1.发现式探究……
<<<<<全文未完，本文约1979个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
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