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谈拐点上的小学语文教学

[作文写作技巧论文]    五、回归教科书,在开辟和利用多元教学资源中超越
  
  开发与利用课程资源是新课程的一个亮点。在课标中,实施建议部分专列一节谈“课程资源的开发与利用”,提及的课程资源多达27种,这体现了“语文学习的外延与生活相等”的理念,倡导了在生活中学语文和用语文的理念。但是任何事物,都有个抓主要矛盾的问题。对事物起主要作用的是矛盾的主要方面。培育学生的语文素养,语文教科书起着奠基的作用,教科书的学习是特别重要的,课堂学习是特别重要的。在历次语文课程改革中,都把教材建设作为核心工作,本次课改也不例外,原因也就在此。没有课本的学习,哪来超越课本的智慧;没有课堂的学习,哪来超越课堂的能力。课标实验教科书(包括大修订教科书)充分体现全新的语文教育理念和现代语文教育规律,成为培育学生语文素养的最好凭借,成为与其他学科融合、向课外延伸的支点。因此,我们认为,在关注课程资源的开发与利用的同时,要清醒地认识到教科书是主要课程资源,要特别注意发挥教科书的使用,守住语文教学的一亩三分地,防止主要课程资源的泛化。主要课程资源泛化的后果,只能是“课内损失课外补”,加重学生的学习负担。
  
  在教学中,要重视教科书的运用,引导学生深入文本,从文本学习阅读方法和表达方法,汲取人文素养。而不是急于让学生去挑战教科书,编者殚思竭虑,疏漏在所难免,就是挑出一两处小毛病又能说明什么?急于挑战教科书,只能使学生从小养成浮躁的心理,这是我们谁也不愿意看到的。
  
  六、回归课堂本质,构建有效课堂
  
  现代课堂教学,本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。说得通俗一点,就是老师教,学生学。
  
  有效课堂的构建,必须符合课堂教学的本质,它有四层意思:首先,教学是一种涉及教师与学生双方的活动过程,所以,它一定是动态变化的过程,是一种交往实践行为,……
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