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焕发语文“活”力让学生“活”起来

[作文写作技巧论文]    《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。这就预示着在我们的语文教学中，必须建立适应新课程体系需要的教学理念，放下包袱，打破以往“居高临下”的身份，走到学生中去，了解学生，指导学生，帮助学生，与学生对话，与学生分担成功的快乐或失败的经验，让语文课堂成为充满活力的现代课堂。
    1、创设教学情境，2、在感受中学习
    记得有一名着名教育家说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生只有产生了浓厚的兴趣，才会主动地进行学习、探究。特别是一年级的学生，形象思维明显强于理性思维。针对这样的特点可利用插图、多媒体等模拟再现生动的生活画面，“充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息模块，作为感受课文内容的前提准备”。因为阅读教材的每一篇课文都来自生活，只有联系生活实际，才能使抽象的文字符号转化为相应生活场景，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解内容、受到感染。
    如在教学《虹》一文时，我在课前做了精心的准备：制作精美的课件，配上动听的音乐，用上色彩美丽的画面，学生想学爱学的欲望就自然调动起来了，兴趣一下子被激发起来了。在教学中，有这么一个环节：让学生仔细观察彩虹，感受彩虹的美，我让学生说：“你想对彩虹说些什么呢？”当学生看到那么美的画面，都说得滔滔不绝，意犹未尽。这时我就播放一段很美的音乐，又对学生说：“小朋友，你们有那么多的话想对彩虹姐姐说，彩虹肯定很美，是吗？那让我们合着优美的音乐，闭上眼睛一起来感受一下彩虹的美丽吧！”然后，我让学生听着的配乐背诵，感受课文中诗一样美的意境。接着，还让学生单独配乐朗读，当一当小小播音员，再……

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投稿人：fd4rtf

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