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轻松教口语, 快乐学作文

[作文写作技巧论文]    新课标明确指出,口语交际是“听话、说话”的发展,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语言交际能力。
    一、 采取多种形式,让学生乐说
    1. 创设情景,让学生乐于说
    情景教学,会让学生兴趣盎然,而以景助说,则令同学们乐此不疲。因此在语文教学上,我尽量多想办法,创设情景,让学生乐于“说”。例如,教学20课《老公公》,由于本课难读音节较多,学生熟读有困难,我就先让学生扮演文中的老公公,要求扮演者从外貌、神态、动作尽量与文中的老公公一样,然后“老公公”做动作,学生说。这样,学生能说完,就等于基本上把课文弄懂了。
    2. 利用课外活动,激发学生说话欲望
    “兴趣是创造的火花。”如何激发学生说话的欲望、增强说话兴趣?在这个重要的环节中,我运用了多种形式的教学。如:带同学们到郊外秋游时,我要求孩子们与小树、小草对话,然后告诉老师,你与小草说了些什么?小草对你说了什么?有的孩子说:“小草说,小朋友,我很口渴呀!”有的说:“小朋友,你别老踩着我,弄得我可疼呢!”这样,发展了孩子们的想象力和思维力。在他们边说边笑的脸上,我看到跳动的童真。每逢节假日,我都要求学生把在假日中的某一件事记好,待到上学时说给同学们听。由于养成了习惯,孩子们都会特别留意身边发生的事情。
    二、 提供素材,让学生有话可说
    1. 充分利用教材提供的说话内容,引导学生去说。
    有话可说即让学生有说话的内容。本册教材为人们提供了丰富的说话内容,每次的口语训练,是同学们最积极的时刻。如在介绍“我的家”的口语训练课上,我先让同学们把与家庭成员的合照带回校,然后让同桌互说,再让同桌互相说出你所听到的介……
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