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抓契机 重渗透──谈谈小学低段作文
循序渐进 由眼到脑──小学生作文习
拓宽学生习作空间的几点尝试
立足生活写好真实──找真、说真、
指导学生作文 培养创新能力
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抓契机 重渗透──谈谈小学低段作文意识的培养

[作文写作技巧论文]    现代社会运用语言的书面形式进行交流已越来越频繁。但是老师怕教作文,学生怕写作文,造成作文水平普遍低下,这与时代要求不相适应。为了改变这种状况,抓住契机,重在渗透,提前起步,在小学低段就重视培养学生作文意识很有现实意义。
    一、 培养素材积累意识
    作文过程涉及到搜集、贮存、加工、处理、检索、利用和传递信息的方方面面。信息素质的提高十分有利于学生自觉寻求各种信息,正确吸收、利用有益于自身成长的信息,从而促进自身个性的发展。在小学低段就培养学生素材积累意识,实质上是提高学生的信息素质,为今后作文能轻松越过素材积累关打基础。
    1. 抓日常交往契机,带动观察进行渗透。
    低段学生缺乏观察周围生活的习惯,不会从生活中发现和积累素材。几年来,我抓住日常交往契机,如课前五分钟说话,让学生说说自己看到、听到或经历的新鲜事。因为小学生大多喜欢争强好胜,希望自己所说的都是其他同学喜欢听的,自己能比其他同学说得好,很自然就引导学生把目光投向广阔的生活空间,去捕捉和观察生活中遇到的有意义的和有趣的事。另外,抓住小学生喜欢接近老师的心理特点,利用课余时间与学生交谈,暗示学生教师也喜欢听新鲜事,启发学生注意观察自己周围的人和事,学会搜集相关的有用的信息。这里重点要激发学生观察的兴趣,培养观察的敏感性;教给学生观察的方法,培养观察的条理性;启发学生边观察边思考,培养观察的全面性。渐渐地,学生就能养成随机观察的习惯,发现和捕捉生活素材的能力得到提高,头脑里的贮存也会增多,精神生活也越来越丰富。
    2. 抓课外导读契机,开展竞赛进行渗透。
    有些学生喜欢看一些儿童课外读物,也有些学生没有看课外书的习惯,更有些学生该看些什么都不知道。教师利用种种机会……
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