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小学语文第三册口语交际教学谈
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小学语文第三册口语交际教学谈

[作文写作技巧论文]    现代语言学认为,口语交际就是交际双方为了特定的目的,运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想情感的交流。“新大纲”将原来的“听话、说话”改为“口语交际”,这不单是提法的改变,而是把听说能力置于重要的位置,作为交际手段从小进行培养。下面笔者对小学语文第三册口语交际课的教学谈几点浅见。
    一、明确内容及要求
    本册教材安排了8次口语交际,内容有:《让我告诉你》(谈暑假活动)、《秋天里》(讲秋天里的趣事)、《打电话》、《说说有什么不同》(找两幅图画的异同点)、《说绕口令》、《买文具》、《我说你猜》、《小鸭子得救了》(看图讨论怎样救小鸭子)。这些内容比较贴近学生生活,容易激发他们与人交流、沟通的欲望。如《让我告诉你》安排在开学后第一次,内容是让学生互相介绍暑假生活、活动和见闻,可以说自己的经历、见闻,也可以互相询问。评说。这既增进同学之间的了解,也能起到培养口语交际能力的作用。
    口语交际与过去的说话训练有所不同,它不仅训练学生口头表达能力,还注重培养学生与人交流的意识和交流的习惯,提高交际能力。根据“新大纲”对低年级口语交际的要求,对照具体内容,本册口语交际的要求是:认真听别人讲话,能听懂一段话或一件简单的事,能复述基本内容;学说普通话,能说一段意思完整连贯的话,愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。如《让我告诉你》、《秋天里》,应激发学生口语交际的兴趣,使他们愿意介绍自己在暑假和秋天里经历的活动及趣事。《打电话》、《买文具》、《我说你猜》,交际双方应说普通话,并说清楚,说通顺,态度自然大方,注意使用礼貌用语,突出双方互动的特点。《说绕口令》、《说说有什么不同》、《小鸭子得救了》,应激发学生交际的欲望,鼓励他们敢于发表自己的意见,大胆地说、问、议、评,培养创新精神,做到说话正确……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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