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发挥考试导向功能提高学生语文素质

[作文写作技巧论文]    素质教育，是当前各地各级教育领导部门和广大教师特别关注的热门话题，也是当前教学改革和教学研究最为重要的内容。语文教学实施素质教育，要落实在提高学生的语文素质上。由语文学科特定的教学目的可知，语文素质的主要内容是“正确地理解和运用祖国的语言文字”，其外在行为特征是听说读写能力。
    《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确指出：“成绩考查是检验教学效果、提高教学质量的手段，是实现语文教学总目的的一个重要环节。”多年来，虽然谁也没有提出小学语文教学应以试题为依据，但毋庸讳言，试题，尤其是小学毕业考试语文试题，对小学语文教学，确实是起到了“指挥棒”的作用。众多的语文教师，似乎被某种无形的力量牢牢地控制着，自觉地或不自觉地紧紧跟着“指挥棒”转。显然，试题在很大程度上影响着教师的教学方向，具有着相当重要的导向作用。
    综观全国1998年小学毕业考试语文试卷，我们欣喜地发现，大多数试题有利于促进学生语文素质的提高，充分发挥了应有的导向作用。本文仅就部分省市“基础知识部分”的试题作些分析，供老师们参考。
    一、注重考查能力
    语文考试不但要检测学生对基础知识的掌握情况，更应考查学生运用基础知识的能力。从试题的内容看，注重考查能力以成为主流。那种以考查知识为主的记忆题，如孤立地列出若干词语让学生写出解释，已相当少；即使是以往比较流行的“按课文内容填空”，也不多见。因为这种试题容易导致教师逼着学生去死记硬背。其实，掌握了知识，并不一定能形成能力，只是为形成能力打下了基础，而语文能力的强弱，必然反映出基础知识掌握的好差。所以，考查了语文能力，也就等于考查了语文基础知识。
    请看以下试题：
    1.照样子在方格中写字，注……

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投稿人：fd4rtf

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