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语文拓展不可忽略科学常识
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浅谈“引导探索性教学法”在小学思
小学语文教学:浅谈培养小学生口语
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语文拓展不可忽略科学常识

[作文写作技巧论文]    编者按:小孩子总以为世间万物都与自己一样有感觉,会思考,所以他们喜欢月亮姐姐、舒克贝塔、小狮子辛巴这样的角色。但有时,他们也很可能会批评大人讲的故事不真实:“小狗是吃骨头的,不爱吃蛋糕。”语文教学中,如何处理童话、寓言故事的教学,是值得重视的一个问题。
    讨论:
    什么样的课是好课(七)
    最近,在语文备课组同课异构研讨活动中,一年级几位老师上的都是苏教版小语第二册《蚂蚁和蝈蝈》一课。本文是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,难以越冬的故事。
    虽然每个老师对教材的把握和处理各有特色,但几乎每一堂课最后都安排了这样一项拓展想象训练:
    师:第二年夏天到了,有些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来,现在他们会干些什么呢?(或曰:第二年夏天到了,蝈蝈们听了大家的劝告又是怎么做的呢?)
    生:第二年夏天,蝈蝈们会和蚂蚁一样辛勤地劳动,储备粮食,到了冬天,他们不再挨饿受冻了。
    师:是啊,蝈蝈们也懂得了勤劳才有收获的道理。
    生:蝈蝈们改不了懒惰的本性,依然不肯劳动,结果到了冬天还是又冷又饿。
    师:噢,这真是一群顽固不化的蝈蝈!
    生:有的蝈蝈变得勤劳了,有的蝈蝈仍然不想劳动。
    ……
    执教老师认为,这样的拓展想象训练,锻炼了一年级学生的说话能力,也进一步深化了文章的人文主题。但我对此有不同的看法。
    没错,这是个童话故事,教育性非常强。但在课文的结尾进行这样的拓展想象,虽然符合故事的发展,符合孩子的心理,却难以符合……
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