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为小学生作文找到源头活水

[作文写作技巧论文]    作文教学是语文教学的重点和难点,让学生写出漂亮的作文,是每位语文老师的心愿。在当前的作文教学中,学生写出的文章千篇一律,这主要是语文教师走入了应试教育的误区,扭曲了学生对生活的认识。
    事实上,作文来源于生活,只要小学生能够把自己亲身经历的、听到的、想到的事情,用恰当的语言文字表达出来,都是应当得到肯定和鼓励的。小学生虽然对很多事情都感兴趣,但他们又往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘到身边的题材。这就需要语文教师加以恰当引导,引导学生把写作文变成自己感兴趣的事情,在写作文时做到说真话、抒真情,不仅通过写作文正确地表达自己的观点,展示出自己的内心世界,而且通过写作文,提高自己的写作能力和思维水平。
    一、引导学生观察生活
    语文老师应该采取切实可行的措施,鼓励学生留意身边的事物,对周围事物多听、多看、多想,多问几个是什么,多想几个为什么,多思考几个怎么办,这样才能有话可说,有事可写。现在,很多学生对周围的事物充耳不闻、熟视无睹,作文时缺乏材料。
    为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心,让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常,从司空见惯的人和物中找出一点使人心动的东西来,就需要教师对学生做一些正确的引导,让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。
    写观察日记是帮助学生积累作文素材,提高作文水平的有效方法,教师可以通过引导学生每天写一篇观察日记的方法,鼓励学生写生活中的事物、人物、景物,写自己的发现、思考和感想,写头脑蹦出来的灵感、闪现的火花。教师要特别注意引导那些没有观察意识的学生慢慢培养观察的兴趣,逐步形成仔细观察的习惯。
    二、引导学生走出课堂
    作文来源于生活,学生离开了生活,对生活中……
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