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小学语文教学:在实践中构建活动课中的信息化平台

[作文写作技巧论文]    《自然能源的开发和利用》是省编义务教材语文课本第四册《太阳公公煮面条》的课后延伸,是一堂语文学科与信息技术的整合的语文活动课,让学生尝试运用网络资源解决问题,在实践中进一步激发学生运用现代教育技术的兴趣,培养他们自主探究的能力,并在合作交流中实现资源共享,促进动手动脑能力的提高,进一步扩大视野,提高技能技巧。以下就简要谈谈我的教学设计。
    一.学文质疑,明确任务
    在学完《太阳公公煮面条》一文后,学生对太阳能和能源的开发、利用产生了浓厚的兴趣,提出了许多问题,我及时将这些问题进行归纳整理,并输入电脑。主要问题如下
    1.太阳灶为什么设计成这个样子?跟取得的太阳能的多少有什么关系呢?
    2.太阳灶是什么时候发明的?它的最高温度可达多少度?
    3.太阳的能量使用不完的吗?
    4.人们最早利用太阳能干什么?
    5.人类还利用太阳能做了哪些事?
    6.太阳能还可能用来干什么呢?
    7.人类还利用哪些自然资源为自己服务了?
    8.怎样才能最大程度的开发和利用各种能源?
    9.为了保护各种自然资源我们应该怎样做?
    任务的确定源自学生的特定兴趣与感受,源自学生的内在需求。通过质疑学生了解自己所要解决的问题,有强烈的求知欲和主人翁感,任务本身又是整体性的,具有挑战性,容易激发起学习的内部动机。
    二、借助网络主题搜索
    在明确任务之后,学生要完成一个开放性的作业______在一星期内针对所研究的问题,通过因特网或书籍、报刊、搜集相关资料,者实际上是在……
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