|
|
语文作业要讲究内涵 |
[作文写作技巧论文] 作业是反馈教学效果重要的常用手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能提高学生能力，培养学生的创新精神与意识。但长期以来，我们在设计语文作业时，更多地注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了过程与方法，情感态度和价值观。鉴于此，我们有必要重新认识语文作业的意义，丰富小学语文作业的内涵。
一、适应心理特征，讲究趣味性
在布置语文作业时，应首先考虑作业是否能激发学生对语言文字的兴趣，调动其学习积极性。尤其在低年级，可根据教学内容和学生实际，设计形式多样、学生感兴趣的作业，如读一读，说一说，背一背，问一问，查一查，画一画，写一写，做一做。
在学习一年级上册识字（一）《操场上》后 ，我引导学生留心观察课余时间操场上小朋友的活动，然后把自己最喜欢的活动用拼音和会认得的字写出来，做成卡片，卡片上还可以画上相关的图画。另外,针对孩子喜欢表现自己,我设计了“我是小老师”的活动，让学生把当天所学的知识以小老师的形式教自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，教得好，家长就在当天的课文上画一颗小星。孩子们在自己学、教别人的过程中潜移默化地感受到了学习的快乐，体验到了成功的喜悦。
二、留选择性作业，实现自主性
语文作业应体现自主性原则，为学生养成良好的学习习惯奠定基础。承认并尊重学生的差异，是学生主体作用发挥的前提。因此，教师在布置作业时，要体现层次性，给学生选择性作业内容、作业形式的自由。在教学中，可根据不同层次学生能力、兴趣爱好，设计多样作业，供学生自主选择，以发挥学生的主动性。
如在学习完《丑小鸭》一课后，我布置了这样几项作业：读一读,把课文读给家长听，让家长评一评读得怎样;说一说，把课文中的故事讲给小朋友听。除了《丑小鸭》，你还知……
<<<<<全文未完，本文约1935个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：fd4rtf |
|
最后编辑：admin46 |
作文写作技巧论文 | 作文写作技巧论文 |
|
