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语文论文

语文课的返璞归真

[作文写作技巧论文]    一堂成功的课，应是一堂有趣味、充满诗情画意的课。语文教学更要如此，教师要将语文课堂作为学生掌握新知、放飞理想的载体，让他们在其中感受到语言文字的美，在美中求趣、求乐，从而达到学语文、用语文，让自己真正成为学习的主人。
    一、自读，返认识之真
    学生自由地读课文，是对课文的一个大体了解、认识、熟悉的过程。让学生读课文，首先是让他们借助字典、词典，联系上下文弄懂课文中的一些生字、新词；再是通读全文之后，让他们勾画出难以理解的字、词、句子；最后让他们再读一读喜欢的部分，把喜欢的原因说出来。这样，学生会在自读之中循序渐进地加深对课文的理解，从而减少了教学过程，又增加了积累，提高了感悟。如教学《白杨》一课时，在同学们自读之后，便提到了这样一个问题：为什么说，几棵小树正迎着风沙成长呢？这时老师就要让学生了解新疆的建设者，他们是在怎样的年代、什么样的情况、抱着怎样的理想来到新疆的，从而使学生进一步深刻地认识到，边疆建设者就像白杨树一样，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干，并将自己的后代也留在了边疆。通过这样两个简单的环节，就认识到，这几棵小树正是新一代的边疆建设者的象征。
    二、互动，返提高之真
    老师通过学生第一环节的学习，把他们在自学中存在的问题与老师共同交流，产生教学过程中师生互动的过程。这种互动可采取合作学习，通过师生之间、学生与学生之间的互动来促进对课文的理解。例如我在教学《赤壁之战》一课时，设问三组：首先是必答题，师生互动：“三国指哪三个国家？他们的首领分别是谁？”“《赤壁之战》的起因是什么？”随后是讨论题，生生互动：“黄盖的计策是什么？”“为什么曹军八十万军队却抵挡不过三万人？”……教室中，老师全心投入，学生气氛热烈，秩序井然。接着，分组……

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投稿人：fd4rtf

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