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提高课堂效率――对小学语文课堂复
小学音乐教学:把握学生心理特征进
简析小学数学课堂教学中引导学生的
奠定更坚实的学习基础--浅谈小学英
浅谈“探究式学习”在小学数学课堂
小学语文教学:谈自主学习的“ 活”
陶冶学生情操――浅谈小学语文教学
在小学低年级应用题教学中培养学生
小学美术教学:探索提高学生学习美
小学语文教学:浅谈培养低年级学生
小学数学教学:谈如何培养学生解答
让学生真正学会读――浅探小学英语
求得最佳教学效果--谈小学英语新课
分析小学美术课教学中如何培养学生
小学音乐教学:加强器乐教学,培养
探析小学数学课教学要重视学生学习
在小学语文课堂教学中应实施德育与
缩小学生课堂差异,提高小学英语听
浅谈运用“交流与互动”进行小学英
小学语文教学:低年级学生语文学习
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提高课堂效率――对小学语文课堂复习方法的思考

[作文写作技巧论文]    [摘要]要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
    语文学科的复习,容易流于两个极端:一是天天模拟考,逐人、逐课、逐项过关,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄、背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生机械枯燥,味同嚼蜡。上述两种方法,由于学生在学习过程中处于被动地位,虽然终日忙忙碌碌,但学习效率、效果难如人意。有鉴于此,在期中和期末的复习里,我注意做好下面两方面。
    一、巧用复习方法
    在复习中,除了对知识的归类复习外,我还尝试了一种新的复习方法,效果也不错。这种方法分三个阶段进行,第一阶段:教师划定复习范围或确定复习项目,学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料,确定复习重点,列出复习提纲,自行复习,然后根据自己的复习所获,尝试拟出模拟试题,做好“摆阵”和“攻阵”的准备。此阶段,学习支配权应属于学生,教师只是相机做一些提示:“想一想,还有那些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估计谁可能会疏忽什么内容,会搞不透什么问题,你能出个题目考考他吗?……第二阶段:学生之间开展“攻阵”活动。第一个“阵主”,由学生自荐上场,根据自己所拟的测试题进行“摆阵”,或由全班同学竞答,或指人作答,优胜者为下一轮“阵主”,继续“摆阵”。此阶段,教师是导演,是参谋,是顾问,除维持好课堂秩序,调节好课堂气氛,还要做出客观的评价:对学生不正确的问法、测法要给以纠正;对没有掌握好的问题,要引导讨论,明辨是非;对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生……
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