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小学作文分层式教学模式探究

[作文写作技巧论文]    作文是衡量学生语文素质的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分。要培养和形成学生的写作能力,必须重视作文教学。小学阶段是教育的起始阶段,小学阶段的作文教学水平对学生语文素质的培养有极其重要的作用。因此,提升小学作文教学质量意义重大。
    同一班级的学生,心理发展的水平大体一致,但是因为家庭、社会等原因,使得他们存在着许多差异。要提升小学作文教学的实效,势必要求教学做到因材施教。而分层教学因为体现了因材施教的原则,使各个层次的学生都能充分发挥其作文的主动性、创新性,构建立体互动的教学活动结构。作文分层教学虽然是从教学实践中提出来的,但它也具有较深厚的理论基础。
    教学过程是教师和学生协同活动的过程,“教”并不凌驾于“学”之上,“学”也并不是游离于“教”之外,就像两个齿轮,紧紧地咬合在一起。我国着名教育家陶行知早在20世纪二三十年代,就对教与学的关系作出了精辟的论述。他认为先生的责任不在教,不在学,而在教学生学;先生教的法子必须根据学的法子;先生应该一面教一面学,教与学必须合一。分层教学正是把学生作为教学的主体,依据学生的现有水平,有针对性地对学生进行教学,充分体现了学生主体地位。
    一、分层提问,促进学生认真思考
    当学生按照一定的标准分出层次后,在教学中就要针对不同层次的学生实施分层教学。同样的一堂课,如果实施分层教学,那么同常规的作文教学相比,无疑给教师带来很大的工作量,尤其在组织教学中造成很大麻烦。但为了切实有效地提高各层次学生的作文水平,教师必须在教学中努力体现分层的教学思想。
    因此,教师为了满足不同水平学生的需要,必须精心设计“分层”教学,选择符合不同层次学生认知实际的教学方法。例如,在作文教学课《春天来了》中,教师可以提……
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