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试探析课堂表演对小学语文课堂教学的促进作用 |
[作文写作技巧论文] 在语文教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，而且是整体的语文素质。因此，在大力推行基础教育课程改革的今天，课堂表演成为广大教师提高学生阅读质量的一种常用的教学手段，同时也成为学生在课堂上喜闻乐见的一种学习方式。
一、课堂表演，为了谁
课堂表演应是一个动态生成的过程，表演的过程实际上是理解课文、推敲语言、体会感情的过程。它是一种特殊的阅读理解手段，强调的是表演主体的自我感受，以求提高表演者的阅读质量、阅读能力以及审美情操。在表演的过程中，师生参与了设计、欣赏和评议，进一步理解了课文。因此，确切地说，课堂表演是一种学生的学习行为。语文教学中的课堂表演，应主要着眼于促进学生对课文语言的理解和思想情感的感受，我们在设计课堂表演时，应多为学生的学习考虑一些。
二、课堂表演，演什么
1.表演内容"空白"，拓展想象空间。小学语文课本中的一些课文，内容留有空白，给了学生充分的想象空间，我们可以让学生在充分练说的基础上表演这些空白。这样，通过角色体验，拓展了学生的想象空间，也使课堂充满了生命的活力。
2.表演文中情节，增强主观体验。小学语文教材中，有许多内容描述了生动的场景，组织学生表演，静态的文字就会转化为一个动态的"生活场景"，学生的体验也就愈发深刻。
3.表演真实剧本，体会人物情感。在表演中，学生通过切身体验更能体会到作者的真实情感。
三、课堂表演，怎样演
1.个别表演。就是只请一个同学上讲台表演课文片断，请全班同学作评议指导。
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| 投稿人：fd4rtf |
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