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巧用多媒体,激发学生的学习兴趣,优化语文教学 |
[作文写作技巧论文] 多媒体集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体,具有图片直观、音像逼真、动静结合、形象生动、跨越时空的特点。语文教学中巧妙地运用多媒体,可以刺激学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,有效突破教学中的重难点,优化语文教学。 一、巧用多媒体,激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”教学是双边活动,而学生是学习的主体,只有学生始终保持浓厚兴趣,教学才能收到良好的效果。多媒体由于图文并茂、动静结合、声像同步,在创设情境、营造氛围方面更直接有效,能充分刺激学生的多种感官,激发学生的学习兴趣和探究意识。 如在《小蝌蚪找妈妈》一课的教学中,我运用幻灯图片,把课文的插图放大演示,当学生清楚地看到小蝌蚪的大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长尾巴的可爱样子。自然而然地就很想读课文,很想体会小蝌蚪的可爱样子。此时,我又用课件出示小蝌蚪找妈妈的动画过程,使学生置身于课文所描写的情景之中,让学生始终对所学得课文保持浓厚的兴趣,收到了较好的教学效果。 二、巧用多媒体,突破教学难点 语文教材中有许多内容,由于农村小学生生活空间狭窄,知识面不宽,造成了理解上的难度。教学中根据教学内容巧妙地运用多媒体,可以通过展现情景、模拟过程等方式降低想象和理解上的难度,有效突破教学难点。 如在《詹天佑》一课的教学中,“人字形线路”的理解既是教学的重点又是教学中的一个难点。我让学生自由组合成探究小组展开研究和讨论。学生一方面从语言文字的角度进行琢磨,一方面将各自的理解画出示意图进行演示。在学生汇报学习成果时,我发现部分学生对“人字形的线路”能使火车顺利爬上陡坡的过程还不理解,不能正确演示,于是我利用多媒体课件和学生一起演示火车爬“人字形……
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投稿人:fd4rtf |
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