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小学语文课堂教学：生活是学生作文的源头活水

[作文写作技巧论文]    生活是学生作文的源头活水。自去年10月以来，我校组织教师学习管建刚老师的教学理论，开展生活化作文课题研究，积极进行作文教改实践，并取得了明显成效。
    1.积极创造条件，进行课题改革
    如何提高学生语言文字的运用能力？如何大面积提高学生的写作兴趣和能力？我校领导认真研究，仔细琢磨。"作文教学生活化"课题应运而生，课题组人员在教办、学校领导的带领下到苏州向专家请教，课题于2009年10月正式启动。
    2.作文改革的步骤
    让学生每天写自己身边的事，周六、周日把这一星期自己认为比较好的作文写到生活作文稿纸上，周一小组互相批阅，阅读之后提出自己的看法，再写出自己的推荐语：这篇文章好在哪？为什么要推荐它发表在《班级作文周报》上。语文老师拿到学生的习作后，采用"五星制"进行批阅，初选出比较好的或进步比较快的学生的作文，再让这些学生回去用红笔修改。老师根据学生修改的质量和修改的态度再删去几篇，确定出用稿并签发"用稿通知单"。拿到"用稿通知单"的学生把自己的作品输入电脑，然后发送到老师的电子邮箱。老师将输入电脑的文字进行简单编辑、排版，打出一份样板，将样板裁剪下来，发给每位小作者进行最后一次修改，力求把自己最高水平展现给读者。周五放学前把《周报》印发给每位学生，让学生利用双休日，看班级作文周报及修改，并选出本期周报上的5篇佳作。周一作文课上，发刊用纪念卡、作文新苗卡、作文能手卡等，以此来激励学生。
    3.积极参加课题培训
    自本课题开题以来，校领导大力支持课题组的学习培训工作。学校经常组织课题组的老师研讨，并请教办的领导指导教学，还特地把管建刚老师从苏州请来，观看管老师的课堂实录，进行"作文教学生活化"课题理论的研究和实践指导。这对本课题研究工作的开……

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投稿人：fd4rtf

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