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浅谈教师如何有效提高小学语文课堂的教学效率

[作文写作技巧论文]    关于如何提高语文课教学效率的理论方法很多,非常值得学习。但本人仅结合自身实际教学工作,谈自己的几点体会。
    一、重视课前引导
    课堂教学活动是一个极为复杂的信息变化过程,教学过程既是一个"教"的过程,也是一个"学"的过程。"教"的目的是为"学",而使学生注意力集中到课堂上是一堂课教学成功的前提条件。重视课堂教学中的引导,就是强调学生的注意力,排除干扰使学生进入最佳状态。比如讲到散文类的课程,可以结合一些课件与图片以及多媒体声音,使学生们直观得到感受,引入自然的环境,这样能够提起学生的兴趣,从而更加集中精力地学习。
    二、讲究动静互补
    有人讲一堂课老师能使学生"静"的时候"动"起来,"动"的时候"静"下来,这堂课大体便成功了,我觉得此话颇有道理。"静"是指教师讲,学生安静的听;"动"是讲学生在教师的指导下进行练习、解答、讨论。"动"和"静"就像音乐中的高低音组合,两种音组合的好,才能产生出美妙的乐章。只有"静",教学成了"一言堂",学生就会被动而疲劳不堪;光是"动",也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时,要给学生留有相互探讨,积极活动的时间,让他们在活动中理解、消化、增强能力。对我们教师自身来说,此时学生"动"会更有利于下一步的"静",从而产生最佳教学效果。教师是主导,学生是主体,训练是主线。
    这里我认为教师应该具备一种灵活观察的能力,一旦发现学生注意力不集中,或者对课程已不太感兴趣,应该适时做一些调整,让学生动一动,神经松弛一下,再继续学习。当然,这一动和一静是需要张弛有度的,否则就会使课堂纪律大乱,教学计划失败。在教学设计中,应该多多考虑学生的动静结合,适当设计一些与课程相关的小讨论、小游戏,活跃课堂气氛,但又使课堂气氛混乱,这对教师的要求很高,也有待琢磨……
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