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小学语文课堂教学中教师要善于运用“课堂表情” |
[作文写作技巧论文] 课堂教学是教师和学生主体间的信息交流活动,教师在教学中也是无时不在运用眼神、微笑、手势等课堂表情传递着信息。有效地运用"课堂表情"来引导学生的注意力、生动灵活地传授知识、捕捉反馈信息、交流思想情感,往往会起到意想不到的作用。 "课堂表情"是神奇的指挥棒--引导学生的注意力 "欧文.戈夫曼认为,一个人可以停止说话,但是他不能停止身体习惯性动作的传播。"明确、精练的手势能够有助于描述复杂的事物,表达深层的情感,使知识的传授、师生的交流在一种融洽、和谐的氛围中进行,并能激发学生的相关情感体验,引起情感共鸣。 学习《泉城》一课,第二自然段描写珍珠泉的样子时作者写到:"在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。"我顺势伸出自己的手作出了"聚散、断续、急缓"的动作,此时的手就像一根神奇的指挥棒,同学们不约而同地边念叨着这句话边和我一起做起了动作。没有语言,只是目光、手势与表情的交流却达到了"此时无声胜有声"的境界。而珍珠泉的样子不用讲解早已熟记于心。 "课堂表情"是有效的助推器--生动灵活地传授知识 微笑是学生最喜欢的课堂表情,学生会在教师的微笑里领悟到那善意的批评和亲切的情感。课堂教学就会在师生之间以平等、民主、和谐的交往方式进行,从而增强了学生的主体参与意识,心情愉悦地获取知识和技能。 记得一节语文课上,当我自以为很简单的一个提问却没有一个学生举手回答时,我不禁皱起了眉头,用疑惑的目光搜索着学生的表现,突然坐在最前面的一个长得白白净净的女生眼睛一眨不眨地望着我,悄悄地用两个食指把嘴角边的肌肉往上一托,给了我一个微笑的暗示。我恍然大悟,会意地向她点点头,继而面带"微笑"地环视着正……
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投稿人:fd4rtf |
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