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语文教师在课堂教学中的角色意识，提高教育质量 |
[作文写作技巧论文] 在语文教学中，教师有教师的角色，学生有学生的角色，只有大家都扮演好自己的角色，才能提高语文教学的质量。然而，许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，认不清自己在课堂上应该扮演的角色，从而严重影响了教育质量的提高。在语文教学中，教师应扮演好以下角色。
一、学生获取知识的“桥梁”
教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师这座桥就是让学生走进文本，与作者和文中人物进行情感的沟通，用心灵对话；走出文本，与老师和同学进行心灵的沟通、情感的交流，从而获得自己的真切感受，获得超越文本的、多元的、独特的意义。
教师如何扮演好桥的角色呢？首先要激起学生对教材的兴趣。教师应从减轻学生阅读时的心理压力和提高学生的感悟上入手，让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担，否则就是桥搭了，学生也不愿意通过。其次，教师要巧妙地设计悬念。悬念能让学生积极主动地阅读教材，在领会教材的基础上进行合理有效的想象，进而走进情境，感受作者情感，形成真切的体验和独特的感受。最后，教师要设计好教材这个诱饵。教师要充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体，而是艺术、思想的形象物化。
二、打开学生阅读视野的“钥匙”
“一个人的精神史，实质上就是一个人的阅读史。”左右人一生的是文化的力量，而提升文化力量最重要的莫过于阅读，读书的厚度决定人生的高度。因此，语文教师要成为打开学生阅读视野大门的钥匙，给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课内阅读走向课外阅读。
教师怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？首先，教师要带领学生创建书香班级，营造读书氛围。在人人参与阅读的大环境中，……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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