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小学语文课堂教学:谈综合性学习“综”在何处

[作文写作技巧论文]    新课标中明确指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习的重点体现在一个“综”字上。然而,有的教师在开展语文综合性学习活动时,让语文综合性学习成了一个箩筐,什么东西都往里面装。那么,语文综合性学习到底“综”在何处呢?
    课内外知识的综合
    综合性学习开放了语文课程,使其从封闭的课堂,走向生活、走向自然、走向社会,让学生在真实的生活中学习语文,学到比课本上更丰富、更珍贵的东西。语文综合性学习是提高学生认识水平的一片沃土,它不仅及时引进了最新的信息,充实了课堂教学的内涵,还让学生走向更宽广的天地,开阔了视野。
    在学习了课文《只有一个地球》后,我开展了以“考察家乡的山水风光”为主题的综合性学习活动,让学生走出课堂,去调查家乡悠久的历史文化,设计对家乡青山绿水开发和建设的蓝图。活动的目的在于让学生学会在生活中用语文去理解、去表达、去交流。跳出语文教材教语文,以课文为经,以相近主题的优秀课外读物为纬,引导学生构建经纬交错的阅读网络,将课内的知识迁移到课外,才能培养学生的语文综合运用能力。
    听说读写能力的综合
    新课标把语文综合性学习首次纳入到语文课程结构体系当中,与识字写字、阅读、写作、口语交际相并列,构成了语文课程内容一个新的不可缺少的部分。综合性学习的过程是听说读写能力综合发展的过程。综合性学习将听说读写整合在一起,既为听说读写创设了生活化的问题情境,提供了有意义的话题,又为学生课外阅读圈定了内容,指明了方向。
    为此,在综合性学习活动中,我设计了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动,把听说读写巧妙地融于活动之中……
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