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小学语文教学要抓住学生提问契机，引导学生的注意和思维

[作文写作技巧论文]    当学生的疑问触及到课文主旨时，教师则要深疑，连续追问，使课文内容前后贯通，使学生透彻领悟文字背后的意图。
    《自相矛盾》是苏教版教材五年级上册中的一个成语故事。写的是古代一个人卖矛又卖盾，先夸盾好；又夸矛好。旁边的人问他，拿你的矛戳你的盾，会怎么样？那人哑口无言。教学中，我先让学生读熟课文，然后让学生自己发现问题，给他们很大的自由探究答案。教师静观其学，控制自学时间。最后，待到他们把自己能搞明白的问题都解决了，只剩下难啃的硬骨头时，教师才出来用幽默风趣的语言加以引导，把他们的注意和思维引到教学重点上。
    师：还有哪些问题没弄明白？
    生1：（急切地纷纷提出）“张口结舌”是什么意思？
    生2：（抢先起来）由于理屈而说不出话来。
    学生好像已释然。
    师：谁能表演一下“张口结舌”是个什么样子？
    生：（都在表演，教室里顿时荡漾着欢乐的笑声。）
    师：楚人为什么会有这种表情？
    生：（众口皆说）开始夸口自己的盾坚固、矛锐利，当围观的人问他用自己的矛戳自己的盾时，他却无言以对。
    师：此时他心里会想些什么？
    生1：后悔不该夸大口。
    生2：应该实事求是。
    生3：说话做事要前后一致。
    （众说纷纭，皆有道理。学生畅所欲言，课堂气氛异常热烈。）
    师：生活中有没有这样的事？
    生1：小克多次保证上课不乱说，你看他现在前俯后仰，手舞足蹈，又说又笑，这岂不是自相矛盾？
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投稿人：fd4rtf

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