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语文教案要与新课程同行,调动学生学习的积极性 |
[作文写作技巧论文] 大家都知道教案是教师为实现教学目的,完成教学任务而制定的施教方案,是教学目的、重难点、课时安排、教学过程等有序地组合在一起而形成的构建体系。 那么,在课程改革的今天,教案在实际教学中又起着怎样的作用呢?这是让每一个教师值得思考的问题。尤其是语文教案很值得反思与总结。 在我们的实际教学中经常存在以下现象: 其一、由于课堂上的变化往往在课前是不能准确预测到的,有些课前写好的教案在课堂上的作用很小甚至是用不上,有的就是用的上,可往往因教学实际的需要,迫不得已中途要更改。 其二、教案是衡量教师工作的一个标准,因此许多的教师为了应付检查就抄,在课堂上则是另行其是,教案完全成了应付检查的东西。 其三、有的教师不会写或偷懒只能依葫芦画瓢,其中根本没有自己的东西在里面,在课堂上只能照本宣读,学生也只能死记硬背。 语文课本包罗万象,如果不顾课堂上的实际和学生的反应,一味按现成教案上的内容来施教,那么无论在教学方法上使什么招数、喊什么口号,都不可能成为成功的课。这在无形之中教案就把新科程拒之与门外。因此提倡教师写教案时要将具体的施教过程写出来的做法是错误的。因为教师在课前是不可能将还未进行课的具体过程预测写出来的(除了模式教育和应试教育)。若提前写成,在课堂上按部就班,那就束缚了自己的手脚也禁锢了学生的头脑,也是不符合客观实际的,是违背新科程要求的。许多语文课堂教学的失败、无效,追究其主要原因,课前编写成的固定教案是罪魁祸首之一。这样的教案不但没有起到良好的辅助效果,而起了绊脚石的作用。 什么样的教案才适合新科程的要求呢?我妄谈一点个人的拙见与同仁商榷: 新科程标准要……
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投稿人:fd4rtf |
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