[作文写作技巧论文] 电子白板作为一种现代化的教学手段,它集多种功能于一身,把它运用于语文教学,无疑起到了节省时间,增大课堂容量,直观形象等作用。但在实际使用中还有许多不尽合理的地方, 我以为,教师教学时,运用电教手段,首先要考虑到教学内容的需要及学生的接受能力,并不是用得越多越好,而是要用得恰到好处。下面就结合我在语文教学中的实践谈谈“电子白板”在教学应用中的肤浅认识。 一、怎么用? 当用则用,用则用好。恰如其分的使用现代化的教学手段,能极大地提高教学效率,调动学生的情感,有效地突破教学中的重难点,但它只是在教学中起到辅助促进作用,功能定位不能定在简单的展示,而要利用其互动等更多的功能促进学生更深层次的阅读、感悟。必须考虑运用的时机、内容并合理运用,用在学生的需要处才是最好的。 二、用在哪儿? 1、导入新课时用 . 如在教学《地震中的父与子》时,教师首先出示一组汶川大地震的图片,让学生观察并思考如何用语言来描述这些图片。这不仅加深了学生对地震的了解,还激起了学生对课堂内容的向往。这种由视觉带来的直观感受,是其它教学手段很难实现的。它能大大引起学生学习的兴趣。 2、突破难点用 如教学《只有一个地球》中,如何理解地球的渺小时。可利用宇宙图片,教师边引导学生观察画面,边用语言描绘,诱发学生联想,使他们获得视觉上的直观感受,这样让学生知道事物的大小是相对的,地球跟人相比,就十分庞大,同茫茫的宇宙相比,就显得渺小了,从而形成的理性认识。这样将直观的文字与生动的画面有效地联系在一起,不但调动起了学生的兴趣,而且使他们充分理解了事物的真正特点。 3、朗读指导中用 ……
<<<<<全文未完,本文约1400个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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