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小学语文课堂教学中的插图教学,提高学生素质

[作文写作技巧论文]    国家教育委员会颁布的《全日制小学语教学大纲》编写的小学语文教材,文质兼美,图文并茂,插图在课本中占有相当大的比重。是学生学习知识,对学生进行德育教育的最好范文。教师在教学过程中,如能很好地围绕教学大纲,抓住文章的重点、难点,发挥其独特的教育功能作用。对学生进行生动形象的思想品德教育,下面就如何进行插图教学,谈一些自己的体会。
    一、充分认识各类型插图的教育教学功能
    小学语文课本中,有大量的教学插图,有着独特的教育教学功能,教师要善于利用这些功能向学生实施教学,就可以收到事半功倍的教学效果,从而有效地提高教学质量。
    (一)识字释词型的插图,具有看图识字的启蒙功能
    这类型插图多出现在小学一、二年级的语文课本中。对于初入学的儿童来说,具有极其有效的启蒙作用。由于初入学的儿童的认识能力的局限,对于汉字的这种抽象的字形、字音、字义的认识存在着一定的困难,儿童就可以借助认识实物图形,即可识字。如“北京”、“天安门”这些表示地点的名词,如“碧绿”、“金黄”、“雪白”这些表示实物状态的形容词等等,儿童通过看图即可识字了。由于图画具有直观形象的特点,某些字词的理解,用口头语言来叙述难以说清,比较抽象,学生难以理解、掌握。而把课文中的插图利用起来,结合讲解,就能收到良好的效果。如在讲授《长城》一课时,理解城台、垛口、了望口、射口等词语时,因为学生没有亲眼看到过,讲起来还是不知道,把长城图景对照课文进行理解,不仅弄懂了词义,了解了作用,还把它的形象深深地印在学生的脑海里。
    (二)多幅连贯的连环型插图,具有揭示句段的诱导功能
    这类插图多出现在看图说话的练习题中。在语文教学中,对于文章的阅读分析,理解句、段的含义,是实现语文……
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