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浅谈“四步式”自主学习模式对小学
关注教育公平、教育经费、教育立法
小学语文教学要努力从“教课文”向
小学语文教学:阅读教学中自主学习
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立足创新,重视信息技术与小学数学
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浅谈“四步式”自主学习模式对小学生自主学习的影响

[作文写作技巧论文]        自主创新性学习教学模式构建从教学实践入手,通过二年多的探索研究,我们从中归纳出带规律性的成分,逐步构建小学自主创新性学习教学模式――课堂教学“四步式”。第一步:自主学习――自主初学感知环节;第二步:寻问探疑――积极参与探究环节;第三步:互动研究――互动交流讨论环节;第四步:揭示规律――获新知求创新环节。
  
  一、“四步式”自主学习模式的作用
  
  站在教师教学操作角度上讲,这“四步”一切都因“问题”而生。问题是一切学习的开始,教师要引导学生善于发现问题,敢于探究提出问题,主动合作交流研讨求解问题,追求真知创新性地化解问题。这就是一个完整的自主创新性学习的教学过程。
  
  在教学当中提倡教师要围绕“问题”出发,激发学习兴趣,明确学习目标,自主参与解决问题来开展教学。在“自主初学感知”中“发现问题”,在“积极参与探究”中“提出问题”,在“互动交流讨论”中“求解问题”,在“获新知求创新”中“创新性地解决问题”。
  
  站在学生的角度上来讲,体现了自主学习、探究学习、合作学习等的学习方式,以学生为主体,充分显现学生的自主性、合作性、探究性、实践性、创新性。这与新课程改革提出的以学生为主体,转换教师角色,注重学生的学习过程,注重学生亲身体验的新理念是相一致的。
  
  在“四步式”课堂教学模式当中,“自主学习”是以学生为主的自学过程,发现过程;“寻问探疑”是学生自主质疑、积极参与的过程;“互动研究”是学生通过互动合作讨论解决问题的过程;“揭示规律”是学生归纳整理知识、化解问题、升华创新,对知识有创新性理解的过程。
  
  与自主学习指导相一致的课堂教学和指导模式是自主学习得以充分实现的重要保障;是指导自主学习的主要阵地。教师通过课堂把握自主学习的基本环节调控,把自主学习指导工作从课内做到课外,全方……
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