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浅谈信息技术教学中的语言艺术
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浅析“有字句”和“被字句”的互换
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话语标记的意义及其功能
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浅谈信息技术教学中的语言艺术

[作文写作技巧论文]            语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,在信息技术课堂教学的过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠语言来表述,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。因此,教师要想不断提升自己的教学水平,不断提高驾驭课堂的能力,就有必要在大家习以为常的教学语言细节上多给一些关注、多做一些钻研、多下点工夫、多想点办法,这样,课堂教学才会变得精彩、有效。 
        一、关注导入语,激发兴趣 
        苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明:积极的思维活动是课堂教学成功的关键,而富有启发性的导入语可以让学生身心愉悦,唤起他们高昂的学习热情,可以把学生的注意力聚拢起来,激发他们的思维。 
        因此,在信息技术教学中,要重视导入语的设计。例如教学《信息的管理》一节,课前预先准备“环保知识.doc、“环保宣传语.txt”、“环保漫画.jpg”、“环保宣传画.bmp”等多种格式的文件,上课时这样引入:“下星期我们学校将要开展一次‘绿色环保’专题教育活动,老师准备了这一主题的相关文件资料,但由于时间仓促,还没来得及仔细整理。老师把这一任务交给大家,请你们来整理这些文件,相信同学们一定比老师做得出色。”这样的导入语,既贴近学生生活,又牢牢地抓住了学生的求知心理和要强好胜的心理,充分调动了学生探究的积极性,为新内容的讲授打下了良好的基础。 ……
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