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现代小学写话和习作教学模式研究

[作文写作技巧论文]    “教学，从本质上讲是一种环境的创造。乔以斯认为，‘所谓教学，就是创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、设施等组成的环境。’‘这些要素是彼此相互作用，规定着教师的行为的。’所谓教学模式就是创造这种环境的方法。‘教学模式’是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划。”（钟启泉编译《现代教学论发展》教育科学出版社，1992年10月第2版第163页）

    21世纪的小学写话和习作教学在国家《语文课程标准》（实验稿）的指引下将会出现勃勃的生机，教学模式的绚丽多彩将同现代多彩化的世界、多元化的文化走向相一致。

    多样化的现代小学写话和习作教学模式是现代社会多元化，儿童发展多层化，课程建设多样化的必然结果。因为，离开了具体的教学对象、教学目标、教学内容和时间地点，模式就无所谓优劣。就好像世界上不存在包治百病的良药，现代小学写话和习作教学也不会有放之四海而皆准的唯一的最优的教学模式。任何教学模式都是依据一定的条件发挥作用的。因此，我们要研究的是多样化的教学模式存在究竟有什么意义，各个不同的教学模式各有什么特点？不同的教学模式之间的区别和联系是什么，它们该如何操作，才能发挥最大的教学效益？

    一、现代小学写话和习作教学模式多样化的意义。

    （一）实现写话和习作教学的多维目标。

    教学模式受到众多因素的影响，其中教学目标是重要因素之一。现代小学写话和习作教学三维的教学目标，决定了只靠过去命题作文的教学模式已经是完全没有可能获得成功。写话和习作要培养学生……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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