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谈谈语文教学中学生创新思维的培养

[作文写作技巧论文]    曾有这么一件事：一位老师要他的学生用“想”造个句子，有个学生站起来说：“我想听花开的声音。”老师听了勃然大怒：“乱弹琴，花开的声音怎么可以听?错了，重说!”花开也许真有声音，只是我们目前限于条件还听不到；花开也许确实没有声音，想听声音便是一种幻想和追求。而有一点是确信无疑的，前面那位老师的粗暴指责，扼杀了学生的创新思维。

    心理学告诉我们：创造性思维就是根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新事物的心理过程。创造性思维是创新能力的核心，它是一种具有主动性、独创性的思维方法。它往往能突破习惯性思维的束缚，在解决问题的过程中，观点总是富有新的创意。创造性思维更是一种复杂的心理活动。它是发散思维和集中思维的结合，是形象思维和抽象思维的互补，是直觉思维和分析思维的交融。在创造活动中，既没有现成的答案可供使用，又难以用常规的、传统的方法解决问题，它要求提出崭新的创造性的解决办法。这就既需要发散思维，又需要集中思维。只有通过发散思维提出种种新设想，才能通过集中思维挑选出好的设想。可见，创造性思维首先表现在发散思维上。但事物是辩证统一的，在教学中既要培养学生的发散思维，同时又要培养学生的集中思维。

    任何学科都具有发展学生思维的功能，但由于语言的性质、作用，决定语文学科在发展学生思维方面的特殊功能。学生在学习语言的过程中，一方面要进行思维活动，另一方面通过语言的学习，又能进一步发展思维能力。因此，语文教学必须发挥学科的思维功能，把培养学生的创新思维放在首位。

    为此，语文教师必须树立创新意识，敢于向传统的教学观念挑战，教学要有创新，教法要有创新，教学手段要有创新，大力培养学生的……

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投稿人：fd4rtf

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