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谈谈小学语文教材中“图”与“文”的教学 |
[作文写作技巧论文] 在小学语文教材中，图画占有十分突出的地位，特别是在低年级，几乎篇篇课文都插图，几个字、词都配画。所以教学中处理好“图”与“文”的关系，充分发挥图画的作用，这对于帮助小学生识字，学词和理解课文内容是大有好处的。
在教学以图配文这类课文时，应注意以下问题：首先，应该处理好“图”与“文”的关系。我们知道，要使小学生认识某一事物，须力求做到直观性、形象性和趣味性。在教材中配以形象生动的图画，正是适应了少年儿童在求知中的这一特点，图画形象地描绘了字、词、句、文所体现的内容，把抽象的概念建立在形象认识的基础上。学生一面看图，一面识字学文，兴趣浓厚，容易理解、记忆，学习效果尚佳。所以，教师在教学中要充分发挥图画的作用。根据图画的不同特点，应采取不同的教学方法，在教“看图学文”时，应首先让学生观察全幅图画，使学生通过观察图画，对课文的内容有一个概括的了解。并在学生观察之后，让学生对画面内容进行复述，然后再学习课文。
这样，学生在亲身观察的基础上，学习课文就感到亲切，并通过课文学习，弥补自己观察过程中的不足。从而更加深对课文的理解和记忆。如教《周总理的睡衣》（第五册）一文时，老师就可以先让学生观察画面；然后设计一组紧扣裸文内容的问题引导学生复述：再对学生看不到、弄不清的地方加以补充；最后让学生阅读课文时，老师可以先让学生识图，然后再从形、音、义三方面教学生识字。在看图熟记的基础上，让学生遮住图案，记字的特点，达到学生不再看图，就能会读、会写、会用的目的。教“看图学句”时，还要让学生通过观察画面，能用准确的语言概括出画面的内容。
教材中的图画，不论是……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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