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“口语交际”教学点滴谈 |
[作文写作技巧论文] “口语交际”这一教学内容的安排,旨在培养学生口语交际能力促进学生口语语言和内部语言的发展,从而提高学生整体综合素质。为了达到这一新的要求,我认为在教学中要注意以下几个问题。
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一、关注生活,积累经验,有话可说。
学生的生活经验从做、看、听、读等途径获得的,因此我们要注意采用开放型教学,积极创造条件,让学生身体力行,多参加一些实践活动,比如,“做”方面可以开展语文实践活动(开故事会、演课本剧),引导学生积极参加课外活动(文体、科技、兴趣小组、生产劳动等)。活动中要求学生边做边想,做后反经过说给父母、同学听。“看”方面,可引导学生观察身边的事物,组织学生观看优秀的影片或参加各种展览,要求学生对所见所闻、能说出自己的看法感受。“听”方面,可引导学生多听广播新闻、故事或别人交谈要求学生学会倾听,能把握要点、听懂大意、会进行简单的复述。“读”方面,可扩大学生的阅读量,从课本到报刊、杂志。只要是健康的都可让学生读一读、品一品,并要求学生摘录优美词句,积累词汇,丰富语言。
二、把握尺度,循序渐进,有话会说。
在进行“口语交际”训练进也要循序渐进,不可拔苗助长。我认为这里的循序渐进应包括两个方面,即纵向面和横向面。
纵向面指不同学段学生的年龄特征不同,训练要求要根据年龄牲由低到高,由易到难。关于这一点《语文课程标准》按学段提出要求。即,第一学段为“学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真别人讲话,努力了解讲话的内容。听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。能较完整讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度自然大……
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投稿人:fd4rtf |
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