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人文精神在语文教学中的体现 |
[作文写作技巧论文] 一、问题的提出：
在长期的语文教学过程中，我发现每个教学班都存在着这样的现象，每个班根据学生的学习习惯，学习成绩总能分出个“好、中、差”来，那些学习困难生随着年级的上升，知识缺陷越积越多，由此而产生的厌学情绪、自抱自弃及自卑心理越来越严重。由此，不由得令我作出更深入的思考，如何使这些孩子也能在学校天天有所学，学得快乐，让人文精神同样体现在语文学习的过程中。
二、分层教学的目的：
1、优化师生关系。尊重学生间存在的智力和能力等方面的差异，做到因材施教，使学生的语文素质和能力不断提高，健康和谐的师生关系有助于学生学习自信心的建立。
2、充分调动学生学习语文的内在潜能。提高全班学生语文知识水平、语文能力，摈弃传统语文教学中存在的“齐步走”、“填鸭式”教学弊端，变“被动接受”为“主动学习”。
三、分层教学的实施过程：
课堂教学：
根据学生学习水平的差异，备课时针对三类不同层次的学生，制订不同的教学目标。各层次目标是在保证全体学生合格的基础上，让各类学生既能“吃到”、 “吃了”，也能“吃饱”，获得最大可能的发展．同时留有余地，充分考虑学生的进步和发展。制订向高层次过渡的递进目标。这样课堂教学目标细化到人，有利于增强各类学生学习语文的积极性，促成各类学生都能达标。为了提高课堂教学效率，在课堂教学的每一阶段，都……
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| 投稿人：fd4rtf |
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