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课堂教学中情感因素的探索

[作文写作技巧论文]    教育家加里宁说过：“没有情感就没有真正的教育。”语文新课程标准中也郑重地提出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这就涉及到情感在语文教学中的渗透问题。语文学科是一门综合性较强的多功能学科，我们要在平时的教育教学中，结合语文学科的性质与特点，渗透情感教育，发挥好语文教学的情感效应。这不仅对激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力具有重要的作用，而且对于提高教学质量有很大的帮助。语文教师应通过各种教学途径、凭借各种教学手段，积极有效地开展语文教学工作，激发和培养学生的情感，在教学过程中实施情感教育。

    激情导入，先声夺情课堂需要情感参与，良好的情感氛围会以情感为纽带，将学生、教师、教材连在了一起。教师饱含热情地教学，会促使学生兴趣盎然地学习，提高学生学习的主动性，从而深刻地理解文章的内含。课前教师应把握好课文的情感脉搏，新课开始时，教师要注意导入激情，设计各种导入新课的方式，激发学生的情感。学习课文时，教师应将自己的激情、活力与教材的情感因素相结合，以情动情，擦燃学生情感的火花，启发学生的情感体验，让学生饱含着热情去学习，让课堂学习在整个过程始终感情充盈，做到：课伊始情萌发。

    挖掘情感因素，披文入情刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。” 教材是精心选编的，每篇课文都是作者构思和情感的结晶，能给人以知识，启迪心智；给人以道理，陶冶情操，是作者奉献给我们的精神产品。可以说教材中充满了情感因素，在……

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投稿人：fd4rtf

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