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提高探究学习有效性的思考

[作文写作技巧论文]    新课程标准提出：“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习的一种重要学习方式，也是本次课程改革的一项重要内容。新课标下的探究学习能真正体现了学生是教学活动主体的思想，使学生的学习过程成为一个再创造、再发现的过程，它有利于培养学生参与、合作、竞争、交往等现代意识，形成良好的心理素质。探究式学习过程是积极的有意义的学习过程，不是被动接受现成的书本知识，而是学生在已有知识经验的基础上对新问题进行积极探索的过程，它有利于培养学生的创新意识和实践能力，能促进学生主体性的发展。探究式学习符合小学生的心理需要，能激发学生学习的兴趣以及求知欲，符合学生的认知特点。

    但探究式学习也并不是唯一的、最好的学习方法，各种教学方法都有自己的优缺点，它对于学生来说费时多，对教师要求也比较高。探究式学习要求教师真心诚意地把学生当作学习主体，在课堂上积极营造民主平等、宽松和谐的学习氛围，让学生敞开思想，参与学习，教师仅是学生学习的组织者、引导者和合作者，并要给学生进行充分思考和探索交流的时间。探究式学习方式要求教师要不断更新和运用新的教育理念指导教学实践。不仅要钻研教材，更要研究学生，研究学生的认知特点和规律以及能力发展水平，教给学生探究学习的方法，从而设计出符合学生实际的教学方案。

    一节课中如何把握学生探究学习的有效性是教师非常关心的问题。我在教学中尝试探究式教学，总感觉学生因探究花去的时间太多，导致课堂练习的时间不够，甚至根本就没有探究出什么东西出来，为了完成教学任务，学生的探究活动成为走过场的形式。或者只有公开课上才让学生进行探究活动，平时的教学中哪有时间让学生进行探究，许多教师们都有同样的感受。我在不断的实践、探索和研究中对探究学习有效性有几点反思与大家探……

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投稿人：fd4rtf

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