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潜心会词落实阅读教学的支点

[作文写作技巧论文]    词语，语言文字的一个基本构成元素。词语结合在一起，构成一句句话，一篇篇文章。没有对词语的理解、吸收、积累、运用，阅读教学将举步维艰，语文素养的提高将成为空中楼阁，可望而不可及。词语教学是基石，是阅读教学的支点，应让学生沉入词语的感性世界，理解、品味、拓展、延伸，沉醉其中，得其真味，感受语言文字的魅力，让学生的语言能力得到生动活泼的发展。

    一、词意之探究

    词语的学习，首先要让学生能正确地理解。这样才能扫除拦路虎，去除因误解而造成对文本的曲解，顺利地展开阅读。因此，词语的理解来不得半点马虎和想当然。

     1、境中择意

    《语文课程标准》指出：“能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义。”这告诉我们理解词语既要查词典，还要联系上下文，把词语放到具体的语言环境中去理解，这样才能做到正确无误。如“端详”一词，读音有两种，一种读duān xiáng，意思有两条：①详情。 ②端庄安详。另一种读duān xiang，意思是仔细地看。在不同的文章、不同的句子中该取哪种读音、哪条意思呢？就要结合语境来选择。《李时珍夜宿山寺》一课中，写李时珍分辨不出采集来的鸡肠草、鹅肠草，就“端详了一阵，各扯下一点放进嘴里嚼嚼，若有所悟。”句中的“端详”应取“仔细地看”的意思，也应读duān xiang。这样就准确地理解了词语的意思，读准了音。引导学生进行查词典、读句子、思考选择词意的过程，既培养了学生查词典的能力和习惯，又学会了理解词语的一种基本方法。

    2、字意连缀
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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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潜心会词 落实阅读教学的支点

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