[作文写作技巧论文] 课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动,“用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”。学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。在课外阅读指导中,要以学生发展为目的,让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。我们都知道:“阅读是吸收,写作是倾吐;阅读是输入,写作是输出”。这些基本认识是对阅读与写作关系的认识----阅读是写作的基础。再进一步,就决定了我们的语文教学行为;教材以阅读选文为主,写作是阅读的附庸;教学以阅读为主,写作处于从属地位。 在《语文课程标准》中就强调学生在阅读方面应注意 “要有较丰富积累,形成良好的语感”。语文教学目标首先从阅读的数量着手的,一是要提倡扩大阅读面;二是规定课外阅读量,每个学段的阅读量都有一定的数量。因此,丰富的课外阅读是学习语文重要途径,只重视课内阅读教学是无法完成这一教学目标。这就要求学生不仅课内在老师的引导下进行情感体验,而且在课外之余还加强读书积累,不断培养语感。我们怎样让学生如饥似渴地进行课外读书呢?主要还是我们老师怎样去影响和指导他们了。我在教学中积累了以下几点经验,与大家相互交流、学习。 一、阐明多读书的道理,让学生懂得多读书的好处 ……
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