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难以自圆其说的“愧怍”

[作文写作技巧论文]    

一、缘起
    

 
    

1.课堂观察的启发
    

 
    

2007年某省优质课竞赛,一位选手教学《老王》(《老王》是人教版初中语文八年级上册第二单元的一篇课文),老师在课堂布局谋篇,匠心独具,课堂的高潮直指文章的结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。让学生谈谈对这句话的理解。可以这样认为,对这句话的理解是对课文的终极解读。同学们众说纷纭,老师左冲右突,始终无法融化思维的坚冰,最终在老师的强制牵引下达成共识——对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。
    

 
    

本人教学《老王》时也是如此,可是,当时作为“当老师的学生”——我总觉的这样的理解难以自圆其说。
    

 
    

2.社会现象的启发
    

 
    

在“希望工程”“光明工程”以及各种救灾捐助的报道中,一些媒体经常有这样的特写镜头:捐助者一副救世主的嘴脸,受助者满脸的感恩(有的还夹杂着卑微)连接他们的中间是放大100……

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