语文主要是通过语言文字来传达信息，通过语言的艺术来表现文学的美。文学源自平凡的生活，是利用语言再现生活中令人感动的事件，再现生活中令人泪下的崇高与伟大。再现生活中美与丑，善与恶。经典文学感动着每一代人。那么，在语文教学中怎样才能让学生更好地感受到文学的优美，人生的感慨，生活的美丑善恶？怎样更好地表达自己对生活的感受认识呢？笔者在多年的教学经验中，认为应该教会学生还原生活，让学生多角度感受语文，而不是单单从语言文字一个角度去感受品味文学作品。一个角度去欣赏，那是平面的，缺少立体感。应该引导学生从多角度，多层面去理解作品。无论从什么角度出发，还原生活，把文学作品中描写，所写的故事，所得到的感受和认识，体验，再还原回去，在还原的生活情景中去理解认识感知作品的美，作品所表达的哲理和教训。
    

例如在诗歌方面：学生对很多诗句不理解，或者理解不到位。“大漠孤烟直，长河落日圆。”很多人都认为美，但是，有的同学没见过沙漠，没见过大河，就很难理解这其中的意境之美。如果把这样的情景用图片展示出来，学生就很容易领会其中的美。或者让学生自己构建图景，不仅可以帮助学生理解，而且还可以帮助学生记忆。再如“千山鸟飞尽。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。全诗表达了人之孤独。“坐潭上，四面竹树环合，凄神寒骨，悄创幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。”如果你是一个都市之人，生活悠闲幸福，来到这样的环境，你的感受是怎样的？如果你是落魄的才子，心情孤寂，有志难伸，不得重用，壮志难酬，这时候，你来到这样的地方，你是什么心情？学生很快就会理解借景抒情，寓情于景物的写法。这时候再引导学……