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[汉语言文学本科论文]
作文教学的真正目的就是要教会学生写文章,能写出真情实感的、反映客观现实的文章。可是现在我们初中学生作文的现状如何呢?身在教育第一线的语文教师们是很清楚的:大多数学生的作文从内容来看,虽然写的是生活,但不实在,与学生自己的生活相离甚远,脱离生活实际,用一些生硬的、机械的、不贴切的语言去反映看上去似乎是生活,实际上却是些贴着所谓“生活”标签的东西,这和我们的作文教学观念有着根本的联系。 那么,怎样在作文教学中改变这种情况呢? 一、明白什么是生活 写作源于生活的需要,生活的需要永远是写作的“第一推动力”。因此,要想尽快的、有效地提高作文教学,首先必须让作文走向学生自己的生活,直面学生的发展,在素质教育的视野下,推动作文教学的发展。生活作为一种特殊的物质的东西,有时会被写作者主动地接受并从中感悟出许多主观的思想、感情。这种烙印于生活中的思想情感有时总要被表现出来。由于学生的阅历、感悟的程度不同,产生的主观的东西程度也不同。这就是说他们都有自己的生活,都有在生活中不同的感受。正因为如此,作文教学首先要让学生明白什么是生活。 二、深刻感受生活 明白了什么是生活以后,就得让学生去深刻感受生活。生活中有许多美好的东西,如丰富的物质生活,多彩的精神生活。但是生活中也有许多艰辛不如意处,如家境的贫寒,物质精神食粮的缺乏等。同学们为生活的美好而遐想;为生活的艰辛而忧思。不过学生的这种思和忧都是肤浅不深刻的。在家里,孩子是家长的宝贝,由于家长对孩子的爱护,学生与生活中的美与丑之间隔了一层膜。这样,学生对生活只是一种朦胧的感受,不真实,不深刻。说穷人家的孩子早当家,是因为家贫,孩子过早地承担了生活的担子,思想也过早地成熟了,他们的思想是深刻的,即使没有华丽的文采,他们
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