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阅读课文教学四议

[作文写作技巧论文] 怎样教好阅读课文，语文教育界还缺乏成熟经验，因而探讨阅读课文的教学方法方式，是很必要的。但是我认为，仅仅从教学方法方式着眼，问题还不能妥善解决。因为：1如果孤立地从方法方式本身看，我们很难说阅读教学中那许许多多的方法方式有哪些适用或不适用于阅读课文的教学；2具体的教学方法方式，应当根据教材、学生和教师几方面的实际情况以及据以确定的教学目的而灵活运用和大胆创造，因而是变化多端、不胜枚举的，掇取某些课例以介绍阅读课文教学的若干具体的教学方法方式，固然能给人以启示，但未必能使人抓住解决问题的关键；3只讲具体的教学方法方式，容易使人重犯张志公先生所指出的那种传统的毛病：“一旦有了方法，很快就定型化、程式化。”志公先生指出：“一个教师在教学时，自觉地、不是混混沌沌地选择某种方法，这种选择取决于他对这门学科教学规律性的认识。”“我们应该追求的目标，是探讨规律，根据探讨所得，寻求正当的方法，形成若干有用的、有效的模式，进而活用这些方法，活用这些模式，坚决反对、抛弃程式化。”(见《方法·模式·程式化》)基于以上认识，我想从四个方面，就阅读课文教学中的一些带有规律性的问题，发表点肤浅的议论。
一、根据阅读课文在语文能力形成中的特殊作用，确定它的教学原则。阅读课文的教学当然不能背离语文学科的一般教学原则，诸如文道统一、听说读写并重、语言训练与思维训练结合、课内外配合等原则；但是阅读课文教学本身还应当有自己的原则，我以为那就是：自读与辅导相结合的原则。这是由阅读课文在语文能力形成中的独特作用决定的。它的独特作用是什么?就是在讲读课同课外阅读之间，在语文知识、语文技能、语文能力三者之间，起桥梁作用；而且这种桥梁作用不能仅仅理解为过渡作用，因为学生学习阅读课文本身就具有很大的语文实践的意义。张定远同志在《谈谈六年制重点中学语文试教本第一册使用的……

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投稿人：lw789

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