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重塑文言文阅读教学观

[作文写作技巧论文]     我们的祖先创造了灿烂的文化。而作为古代文化重要组成部分的古典文学作品在经历了上千年的大浪淘沙之后，留下了古人以生命写成的颇见性情的篇章，这些文章表现出来的独特的语言形式，是那个时代历史风貌、政治概况、文化风情的绝好体现。高中文言文所选用的都是这些名篇佳作，这些名篇佳作千百年来滋养着一代又一代读书人的精神乐园。
    然而，教师在文言文教学实践中多采用灌输式或讲析式的教学模式，他们单纯以讲、记、背、默、译为线，没有互动，没有激情。我认为这样的教学模式是不利于提高学生的语文水平的，也是不利于培养他们的审美情趣的。
    一、文言文教学存在的误区
    首先，传统教学中“字字落实，句句清楚”的“八字真经”，被许多教师奉为至宝，重文言实词解释，轻文章思想情感的感悟；课堂教学呈现涣散状态，说到那里算那里；教学的流程方式机械、刻板，缺少创新；不重视文章自身特点，用一种模式组织教学这种课堂……教学导致教和学的脱节，缺少探索与研究，缺少师生的互动，严重地束缚着学生的思维，遏止了学生的创造力，令中国传统文化沦为学生难以接受、甚至拒绝接受的“残羹冷炙”。
    其次，承担着授业、解惑任务的教师不向学生讲解文言文的社会功能（比如提高写作水平、提升文化品位等），学生不懂得自己为什么要学这些“之乎者也”，学它干什么，好像不学也可以。所以我们的学生对文言文就不会感兴趣，自然也不会对文言文加以足够的重视。
    二、有必要认清文言文教学的重要性
    文化的传承性决定了文言文教学不能只是做到“字字落实，句句清楚”的“空中楼阁”式的窠臼。
    学习文言文是丰富情感知觉的重要载体。经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水，深……

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投稿人：lw789

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