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也谈在阅读教学中培养学生的思维

[作文写作技巧论文]     内容提要：本文通过对一节阅读课的简单评论，认为应该重视文本阅读，但方式应该多样。阅读教学要培养学生的创新思维，评价的标准就不能单一。
    关键词：阅读教学文本思维
    什么是阅读？现代汉语词典里对“阅”的解释是“看”，“阅读”的意思是“看并领会其内容”。叶圣陶在《认真学习语文》中说：“阅读是什么一回事？是吸收、好像每天吃饭吸取营养一样，阅读就是吸取精神上的营养料”。①在新语文课程标准中，阅读是“搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这种解释更形象，更体现了人文性的一面。
    阅读是一种心智技能，需要语文基础知识，相关的自然科学或社会科学知识，以及个人的生活经验参与的活动。从本质上讲，阅读的过程就是思维的过程。当一个人在聚精会神地阅读时，实际上是在不断的思考、想象、判断、推理，进行抽象概括、评价鉴赏。由此可见，阅读是个性化的行为。如何把看到的东西内化为自己经验上的东西，再去理解所接触的材料？这关乎个人的阅读能力。要在个人的头脑中形成印象，归根到底是个人的行为。我们的阅读教学，就是要教会学生怎么去阅读，首先是要提高看的速度，理解的程度，达评价鉴赏的的水平。那么如何在阅读教学中发掘、展现学生的主体性和创新精神，从而真正的提高学生的阅读能力呢？
    前一段时间我到一所中学听了一次公开课，是关于高考模拟试卷中现代文阅读理解的讲评。这份试卷共有两道现代文阅读题，占30分。老师用了一节课的时间来讲评其中的一篇《人脑》。真可谓精讲细练。下面是这次课的大致情况。
    据老师介绍，在上这节课之前，他曾在学生中作了调查，也要求学生作自我总结分析：每次答题时是怎么想的？得出的回答大致有几种：1.承认自己读不懂，随便抄上的；2.认为自己读懂了，……

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投稿人：lw789

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