内容摘要：新课程教育理念的最终指向是受教育者的全面发展和快乐生活，这在写作教学中的表现是提倡个性化写作。因为个性是人类幸福的首要因素。笔者作文教学实践证明，通过让学生尝试文学性写作，可以突破并最大限度地实现个性化写作，并进而让学生收获个性快乐。在具体写作训练上，可以以诗歌小说为抓手，以仿写改写为方法，以阅读交流为激发，并适当借鉴网络写作中一些好的东西。
    

关键词：个性快乐、个性化写作、文学性写作
    

如果说我们教育的最终目的是为了受教育个体的幸福，我不知道有多少人会表示同意。但当我一遍又一遍地看《基础教育课程教改革纲要》和《语文新课程标准》的时候，我发现，新课程理念最终指向确是：人的全面发展。而通向这个终极目标的过程是一个快乐（幸福）的学习过程。同时，人的全面发展的应有之义是：人幸福的生活。用海德格尔的话说就是：人诗意地栖居。
    

现代教育目的论认为，对于任何个体来说，他的生活都可以分成两部分：“一部分是有关他自己的幸福的，另外一部分是有关他的道德责任的。”^[①]