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书面表达

[作文写作技巧论文]     书面表达,顾名思义,就是用书面文章的形式把自己的观点、见解和态度表现出来,它的优势在于直观明确,并且因为可以给表达者以足够的时间去构思和润色,避免了口头表达的内容观点遗露、逻辑性差等缺点,在内容上比较深刻和全面。任何一个书面表达都是表达者深思熟虑的结果。
    而在中学语文教学中,诗歌对于学生而言又是比较困难的内容,很多学生打开一首诗时,马上愁眉不展,晦涩、难懂、朦胧等成为他们懒于去阅读和思考的借口,更不要谈理解诗歌内容了。
    那么,可不可以把书面表达引入诗歌教学,借以帮助学生理解诗歌呢?笔者结合高一课本的某些作品做了一些实验,事实证明这个方法在帮助学生熟悉和深入理解这个方面有着不错的效果,不妨提出与同仁研究探讨。
    首先,以高中语文第一册中的《毛泽东诗词二首》中的《沁园春长沙》为例。《沁园春长沙》是毛泽东诗歌中非常杰出的一篇。这首诗写于1925年,当时革命运动蓬勃发展,青年毛泽东站在橘子洲上,放眼四望,面对一派多姿多彩,生气勃勃的湘江秋景,禁不住激情奔涌,挥毫泼墨,成就这样一篇气韵贯注,潇洒豪放的诗作。作者将自己的满腔豪情付诸秋景,对秋景的解读无疑是深入作者内心世界,理解作者开阔情怀的一条重要途径。
    “独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,云翔浅底,万类霜天竞自由。……”
    一派秋日色彩斑斓的壮丽之景在作者笔下熠熠生辉,然而,很多学生无法走入诗歌的意境,更谈不上理解作者的感情了。为学生找到一扇走入诗歌的大门,对老师来说无疑是最重要的。此时,不妨给学生布置一个作业──用书面表达的方式描绘作者所写的秋景。
    作业收上来,可以看到各种各样文章,当然其中不乏个别学生偷奸取……
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