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语文,别在教材之变中迷失方向

[作文写作技巧论文]     在新课改的新形势下,语文作为改革的龙头学科,挺立于风口浪尖,经历着改革的阵痛与探索的尴尬,也经受着社会纷繁复杂的评判。尤其以教材改革为触发点,社会、媒体对于语文教育的关注越来越多,评判也越来越尖锐。在这种情况下,语文教师能不能冷静、客观地面对倒是一个严峻的考验。
    从Q版语文的面世,到金庸武侠作品进入高中语文读本,到刘翔入教材,再到上海初中语文教材开设“爱情单元”……教材的变革,从根本上一改昔日语文教育封闭于学校、落后于时代的状态,让人看到了语文教育即将重现的生机与活力。这种具有导向性的态势的确是令人欣喜的,这也是新时期语文之变的明晰迹象。
    但是,教材之变只是语文教育媒介之变,形式之变。如果教师的教育教学观念不能跟上形势,适应教材,那么语文教育仍然会是“换汤不换药”,“挂羊头卖狗肉”的顽疾依然会死灰复燃。正如笔者在另一篇文章中所说的,语文教材设“爱情单元”并非难事,难的是教师如何上“爱情课”,在教师的教育教学观念还没有跟上节拍的时候,“爱情课”是极有可能把教师给难住的。其实,非但“爱情课”是这样,“武侠课”等又何尝不是这样呢?
    客观地说,教材之变不能代替教师之变,教师教育观念之变才是关键。教师只有快捷地跟上教材之变的节拍,才不会在变中自乱阵脚。教师开放的思想、开放的视野,这是教师应对新教材的思想基础,这是让语文走进新课堂的前提,这也是从宏观上说的。
    但从微观的角度看,从课堂教学的具体操作上说,语文教学能不能“在不变中应万变”,这又是一个更应深入思考的实际课题。是的,语文教材在变,教师教育教学思想在变,这些都应该大胆地变、开放地变。但是,语文学科作为一门传统学科,其学科特性仍有其不能变的特性。《语文新课程标准》对于语文学科的课程性质与地位的诠释是……
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