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重思考再认识谈教学中学生创新精神的培养

[作文写作技巧论文]     歌德说过:“凡是思考的东西,前人都已经思考过了,问题是我们要重新加以思考。”大千世界,虽然丰富多彩,变化万千,但经无数先贤的探究,又有多少问题没被思考过呢?但就是这些已被思考过的问题,一些有心人对他加以重新思考,发现了新问题,得出了新结论,从而推动了社会进步。
    语文作为一门基础性学科,它传递着人类的思想、文化。不同的人在接受信息的时候,总会融入自己的想法,而这种想法就是创新精神的心理基础。学生在接受课文中所传达的各种文化、各种观点时,如果能有意识的去重新思考,重新审视,力求去发现新的东西,那他就具备了创新精神。
    在教学中如何才能将这种重新思考、重新审视落实到实处呢?我觉得教师可以从以下几个方面入手:
    1.教学中一定要给学生一个自由思考的空间,要鼓励学生打破权威,打破对教师对教材的迷信,让学生的心灵能够自由地飞翔。
    长期以来,考试的标准化答案,使学生不敢有自己的观点,即使有也只是稍纵即逝,放不出光彩。在现行考试制度下,虽有所放宽,但也必须与出题人给出的参考答案相近才可给分,这无疑阻碍了学生对旧问题重新思考的光芒。因此,培养学生重思考、再认识这种创新精神的主阵地还应该是课堂。课堂教学中,教师对学生无意中冒出来的“新”想法、“怪”想法,一定要加以肯定,并鼓励他们要学会用自己的眼光看待问题。莫泊桑的《项链》一文被认为是批判小资产阶级的虚荣心的,但有学生认为小资产阶级身上也有吃苦耐劳、诚实守信的一面时,我们就应该加以肯定。《孔雀东南飞》是一个爱情悲剧,历来批判以“焦母”为代表的封建家长制的,但有学生认为他们的悲剧在于不懂得自己的幸福要自己争取的道理时,我们同样不能说他理解错了。
    2.教学中不能囿于教学参考书,更不能囿于自己的观点,……
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